CCOO se ha concentrado este lunes a las puertas de la Delegación Territorial de Educación de la Junta de Andalucía Huelva por la defensa de un sistema educativo público de calidad.
Y es que el secretario general del sindicato provincial de Enseñanza de CCOO en Huelva, Carlos Sánchez Maraver, considera “totalmente insuficiente la dotación de orientadores y orientadoras, reivindicando una persona de esta categoría por centro”.
Además, señala que “es un hecho evidente el insuficiente número de orientadoras y orientadores en los EOE, que hace inviable atender de manera eficaz la diversidad de líneas de actuación, con un solo día a la semana de atención a los centros educativos”.
Actualmente, explica, una sola persona atiende a tres centros educativos, con una media de entre 880-1000 alumnos, “mientras la Unesco recomienda una ratio de una orientadora u orientador por cada 250 alumnos”. Ello hace que, junto con los equipos directivos, tengan que compatibilizar programas de actuación ya definidos por los organismos competentes, con las necesidades de cada centro educativo, priorizando unas actuaciones en detrimento de otras no menos importantes.
Sánchez Maraver ha exogido, por tanto, “la contratación de profesorado de PT, AL y PTIS. El personal de AL se comparte entre dos centros, pudiéndole dedicar pocas horas al alumnado que más lo requiere”. Asimismo, “hay alumnado que necesita de supervisión especializada por parte de PTIS y tampoco reciben su atención y, en otros casos, media jornada, por estar también compartiendo con otro centro educativo, por lo que reivindicamos una bajada de ratio”.
Por ello, CCOO en sintonía con la demanda que viene realizando una parte significativa de la comunidad educativa, especialmente las familias de aquellos alumnos más vulnerables y profesionales que los atienden, considera “imprescindible que la Consejería, de una vez por todas, en la próxima oferta de empleo público, ofrezca suficientes plazas de este profesorado de PT, AL y de orientación educativa, para garantizar la mejor atención educativa del alumnado NEAE”.
El sindicato recuerda finalmente que la atención a la diversidad no es sólo un imperativo legal, sino una responsabilidad para las sociedades avanzadas y democráticas. En definitiva, “educar en la equidad supone pensar en una escuela para todos que incluya las diferencias y reduzca las desigualdades, permitiendo que nuestros menores avancen en su crecimiento personal”.
